Bildungsreformen nach PISA

- Paradigmenwechsel und Wertewandel

Geisteswissenschaften allgemein , Bildungswesen , Sozialwissenschaften allgemein , Allgemeines

Die PISA-Studie hat bei ihrem ersten Erscheinen im Jahr 2001 eine Welle von Reformen ausgelöst, deren Ende noch nicht abzusehen ist. Die Konzeption der Studie ist normativ, basiert also auf einem eigenen Benchmarking der OECD, dessen Kern die Testung von Kompetenzen bzw. der „Literacy“ ist. Das Konzept der Kompetenzen hat über die Bildungs- bzw. Kompetenzstandards der KMK Einzug in das deutsche Bildungswesen erhalten. Dieser Paradigmenwechsel von einer Input- zu einer Outputsteuerung wird flankiert von einem Wertewandel, bei dem die Funktionalität im Vordergrund steht.